중학교 3학년 도덕 단원 계획안-삶의 목적 (1단원)

중학교 3학년 도덕 단원 계획안-삶의 목적 (1단원)

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목차 Ⅰ. 단원의 개관 Ⅱ. 학습자 분석결과(부록Ⅰ 참조) Ⅲ. 단원의 목표 Ⅳ. 단원의 핵심내용 Ⅴ. 단원의 평가 Ⅵ. 단원의 지도계획 Ⅶ. 단원지도상의 유의점 Ⅷ. 참고자료 부록 1 - 학습자 분석표 본문 Ⅰ. 단원의 개관 대단원 '삶의 목적'은 우리에게 하나의 생명이자 존재로서 어떻게 살아가야 하는지에 대한 물음을 던진다. 우리는 스스로 선택해서 태어난 것이 아니며 또 언제 어떻게 죽게 될 지도 알 수 없다. 우리는 그저 주어진 하루하루의 삶을 살아가고 있다. 그러나 우리의 삶은 누군가 강요하거나 대신할 수 없는 것이며, 우리 자신 스스로가 만들어나가는 것이다. 따라서 우리는 우리에게 주어진 삶의 순간들이 주는 의미를 생각해보고 어떻게 살아야 하는지에 대해 끊임없이 검토하며 살아가야한다. 중단원 '자아정체성'에서는 우선 삶을 살아가는 주체로서의 나 자신에 대해 살펴본다. 이 단원에서는 '나'라고 하는 것은 무엇으로 구성된 존재인지 탐구하고, 다른 무언가로도 바꿀 수 없는 나다움에 대해 생각해본다. 자아정체성에 영향을 미치는 다양한 요인들을 살펴보는 것을 통해 학습자들은 자신을 들여다볼 수 있는 기회를 가지게 된다. 이를 통해 나라는 존재는 무엇과도 대체될 수 없는 존엄하고 소중한 존재임을 깨닫고, 나 자신을 존중하는 것이 무엇이며 어떻게 가능한지를 능동적인 자세로 탐구한다. 중단원 '삶의 자세'에서는 존엄하고 소중한 존재로서의 내가 어떻게 삶을 살아가야 하는지에 대해 보다 깊이 있게 접근한다. 먼저 삶을 구성하는 다양한 가치들에 대해 알아보고, 이후 어떻게 살아야 하는지에 대해 답한 여러 윤리학적 이론들을 검토한다. 이를 토대로 하여 삶에 대한 이상적인 반응으로서 제시되는 도덕적 의무에 대해 고찰 한다. 단원의 마지막에서 학습자들은 삶 속에서 도덕적 의무를 이행하기가 어려운 상황에 대해 고민해보고, 이를 극복하고 도덕적으로 올바른 삶을 살기 위한 방안들을 능동적으로 탐구하게 된다. 이러한 일련의 과정을 통해서 학습자들은 궁극적으로 '하나의 생명이자 존재로서 나'가 어떻게 살아가야 하는지에 대해 학습하고, 이를 내면화할 수 있을 것이다. 키워드 단원, 학년, 중학교, 도덕, 학년