청소년 교육 청소년기의 자아발달과 자아정체감 발달

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[청소년 교육] 청소년기의 자아발달과 자아정체감 발달.pptx

목차 1.Loevinger의 자아발달단계 이론 2.Erikson의 자아발달단계 이론 본문 1) Loevinger의 자아발달단계 이론의 개요 -자아발달은 인간발달을 특정짓는 주요한 구성개념. -자아발달은 도덕적 판단의 복잡성, 대인관계의 변화하는 본질, 자신과 타인을 인간으로서 인식하는 조직적 유형, 신념발달, 인성발달 등의 개념을 포함. -자아발달단계들은 순서적 유형으로 나타나고 불변의 위계적 순서로 이루어져 있음. -보다 높은 연령에서의 자아수준 간에 상관관계가 존재 -자아발달단계와 관련된 몇몇 특성과 행동들은 개인이 특정한 단계에 접근하면서 절정에 이르고 그 단계에 있는 동안 지배적인 특성을 보이는 경향이 있으며, 그 개인이 보다 성숙해지고 다음 단계의 자아수준에 접근함에 따라 쇠퇴하기 시작. -자아발달은 각 연속적인 단계들에서 이루어지는 자아 정의의 변화가 되지만 다른 한편으로는 각 연속적인 일련의 점점 더 복잡한 세계관이 된다. -자아는 정신기능을 조직하고 종합하며 통합. -자아단계들이 어떤 단계와 어떤 연령시기와 관계있지는 않다. 2) Loevinger의 자아발달단계 (1)전사회적 공생단계 전사회적 공생단계는 두 개의 하위단계로 나누어진다. 먼저 전사회적단계는 주변의 생물과 무생물이 아직 분화되지 않은 자폐적 단계이다. 이 단계의 영아는 주변의 욕구와 기대를 인식하지 못하며, 자신의 욕구충족에만 관심을 갖는다. 다음으로 공생적단계는 어머니(혹은 대리인)에 대해 강한 공생적 의존관계가 형성되기 시작하는 시기이다. 이 수준의 아동은 어머니와 환경을 구분할 수는 있으나 자아와 어머니 사이는 아직 구별하지 못한다. 키워드 정체감, 청소년, 자아, 자아정체감, 자아발달